Камень

Большой и красивый камень, недавно извлеченный из воды, лежал на небольшом возвышении над вымощенной мостовой, в обществе растений разных сортов и цветов. И видел он великое множество других камней, которые были собраны на лежавшей под ним мостовой.

И вот захотел он податься со своего места вниз, говоря себе так: «Что делать мне здесь с этими растениями? Хочу жить вместе со своими братьями».

И, устремившись вниз, достиг он желаемого. Но прошло совсем немного времени, и камень перестал радоваться своей участи. Вокруг непрестанно мельтешили колеса повозок, подкованные железом копыта лошадей, ноги путников: тот его перевернет, этот потопчет, иногда покроет его грязь или отбросами. И по сию пору тщетно взирает бедный камень на то место, откуда ушел, на место возвышенного существования.

Так случается с теми, кто не ценит возвышенную жизнь в окружении церкви и стремится уйти в суетный мир, полный нескончаемых бед и разочарований.

Настоящий учитель

Один человек, идя по улице, узнал в старике своего бывшего учителя. Он обратился к нему и спросил: «Вы меня помните? Вы были моим учителем с первого класса». Он назвал своя имя.

Старый учитель ответил: «Да, я припоминаю. Рад тебя видеть. А кем ты стал теперь?» — «Я тоже учитель. Ваше отношение ко мне, оставило такой след в моей памяти, что я захотел, посвятить себя педагогике». — «Правда? Напомни, что конкретно это был за случай?» — «Вы действительно не помните? Тогда я напомню».

«В тот день одна из одноклассниц пришла на занятия с красивой авторучкой, которую ей привезли из заграницы родители. Девочка ушла на перемену и положила ручку в парту. Мне так понравилась эта ручка, что я не удержался и засунул её себе в карман. Обнаружив пропажу, девочка в слезах пришла к вам. Вы обвели всех нас взглядом и сказали: «Тот, кто взял ручку, должен её вернуть». Мне было очень стыдно признаться в воровстве, к тому же я совсем не хотел расставаться с ручкой, поэтому я молчал. Тогда вы закрыли двери класса на замок, построили всех нас вдоль стены и сказали: «Мне придется проверить содержимое ваших карманов, но при условии, что ваши глаза будут закрыты». Это был самый ужасный момент в моей жизни. Я слышал, как вы приближаетесь ко мне, и от стыда и страха я, казалось, не мог уже дышать. Когда вы нашли ручку в моем кармане, внутри меня все оборвалось. Но к моему удивлению, вы продолжили двигаться дальше, пока не дошли до последнего ученика. Потом вы сказали: «Дети, все в порядке. Можно открыть глаза и вернуться за парты». Потом вы вернули авторучку хозяйке без всяких объяснений. В тот день вы спасли мою честь и мою душу. Вот почему я решил стать педагогом».

Пожилой учитель, выслушав его, сказал: «Я не знал, что это был ты». — «Как? Вы же нашли ручку в моем кармане?» — «Дело в том, что я проверял ваши карманы с закрытыми глазами».

Настоящий учитель — это не тот, кто стремится проучить тебя за твои ошибки, а тот, кто помогает тебе отыскать себя.

О соблюдении заповедей

На первый курс института поступили новые студенты, и стали они знакомиться, притираться, пробовать, кто на что способен. Один из них был христианин, и сокурсники скоро узнали об этом. Другой парень был задирой, который хотел над всеми командовать. Вот однажды на большой перемене он подошел к христианину и сказал: «Говорят, Иисус учил, что если кто-то ударит тебя по одной щеке, надо подставить другую». После этого он ударил христианского юношу по щеке. Надо сказать, что тот молодой брат был по-настоящему верующим и потому подставил обидчику другую щёку. Но и тот был непрост: он ударил и по второй щеке, ещё сильнее. Тогда его ждала неожиданность, потому что верующий набросился на него и стал бить его так сильно, что тот с перепугу взмолился: «Что ты делаешь? Ты же святой и должен соблюдать заповеди Иисуса!» На что христианин ответил: «Да, но у меня нет третьей щеки. Теперь я свободен и буду делать, что мне хочется. Иисус не даёт об этом больше никаких повелений».

Если человек достаточно умен, чтобы помнить тысячи заповедей, у него достанет ума, чтобы найти способ, как их обойти.